因为情感障碍，我不能准确表达那一刻的感觉，但我能肯定的是，我喜欢上了他的脸。
我投入学习的心思开始不自觉的花了一分在他身上。
我了解他跟我同是高二的，他叫谢安绝，是五班的英语课代表，学习还不错，经常出现在第一考场。
他学习成绩好，乐于助人，为人仗义，有很多好朋友，经常参与学校组织的各项活动，老师们对他的评价也很高。
由于平常独来独往，这也是我所能观察到的所有他的信息了。
以往坐在考场等待答案的间隙，我会拿出早已记了几十遍的知识点重新复习，从不和其他人交流。
但现在我会分一丝余光给那个人，听着他与其他人对着上场答案的答案，看着他苦大仇深的默念着那些我早已背诵的滚瓜烂熟的知识点。
以前上楼梯一步跨两个台阶的我现在会花时间绕远路，特意从靠近五班的楼梯口上楼。
学会了迈着小步走过刷着蓝漆的走廊，就为了假装不经意的向五班望上一眼，看第六排第二列靠左的那个位置上有没有熟悉的他趴在桌面上睡觉。
在答案排名放榜时，会特意看一眼他的排名；在犯错被学校通报时，第一想法是他会怎么看这个人；回学校的班车上，会期待下一站上车的会不会是他……
我很少使用微信，因为本身也没有什么可以联系的好友。所以在暑假那天突然收到了他的好友申请时，看着下方的验证消息，我愣了好一会儿。
原来是因为我们俩都在学校开设的数学兴趣班里，我经常会去请教老师问题。
那天他去问老师一道题目，老师突然有事，没时间，想起刚好昨天在微信上与我说过这个问题，就让他看看能不能先问问我。
就这样，我莫名其妙的加到了他的好友。
看着他发过来的自我介绍，郑重地在对话框里敲下了“你好，很开心认识你，我叫浮桥。”
看着他发过来的题目，开始思考着如何思路清晰地为他讲解，争取留一个好印象给他。
可能是看半天我的对话框里都停留在“对方正在输入中”，他提出在对话框里打数学符号不好打，要不拍一个解题思路的照片或者发语音。
可能是私心作祟，我选择了给他发语音。
我清了清嗓，按着语音符号，对着手机屏幕慢慢说这道题目的解题思路，并迅速写下了解题过程拍了一张照片给他发了过去，便把手机关了睡觉了。
也因此错过了他发来的消息，第二天才发现他也给我发了一条语音消息，我点开了。
“谢谢你，浮桥同学。”
他的声音有点像南方人，少年的声音清爽而干净，还带着一丝温柔。
看着对话框里的时间，一边想着给他回一句不用谢，一边又想着已经过了一天，再发是不是有点刻意，就这样纠结了好久，却始终没有发出去。
