江雪一听，不禁握紧了粉拳，心里直想喊“杨子你太厉厉害了！”但还是把这欢呼压在喉咙里，因为爸爸还没做出最后的决定。
江校长点点头，示意杨子继续说。
“另一方面，教育资源社会化是大的趋势，用学校的资源来补充社会的教育实力，对于打造终身学习的氛围是一个必需的教育渠道。但我有个担忧： 一周五天的日常上课和学生管理，如果周六再搞社会培训班，是否会让老师觉得没有精力来做好学校的本职工作呢？”杨子想了想，“我没有教过职业学校， 所以这是我的个人想法。”
江校长思考了下，问道：“我们学校的专业课老师在一定时期都要去企业挂职锻炼，你怎么看？”
杨子挠了挠头：“这是对学生负责， 也是对老师负责。专业课要与社会需求接轨，企业是最好的锻炼场所。”
江校长终于哈哈大笑起来，江雪忍不住了，高兴地跳了起来：“杨子你好厉害！”
这两个人一个笑一个跳， 把杨子弄得糊涂了。
“事实证明， 你还是适合教育岗位。”江校长看了看江雪，江雪自己也知道刚才失态了，向爸爸吐了吐舌头。
杨子一听，有点遇到知音的感觉，回答道：“我也觉得是这样啊，面对面粉之类的， 我实在不太合适。”
“我看这样吧，你来我们学校如何？“江校长突然抛出这么个问题。
杨子心里想的却是二姨妈那一句“总不见得教职高吧”。职高真的有二姨妈说的那么差吗？职高生真的如二姨妈说的那么难教吗？如果拒绝呢？要不要再等等其他的机会？可是如果将来没机会再当老师，就真的一辈子做馒头去？
江雪拉了拉杨子的衣角，杨子赶快回过神来，问道：“我真的可以吗？”
“作为职高，学校要面临学生进口和出口两个‘口子’问题，即在招生时要注重学生在专业方面的适应性， 又要在学生毕业时做好就业引导工作， 换句话说，职业高中就是系统培养基层实用人才的教育机构，担负着向社会输送实用人才和向高职院校输送生源的两方面重任。” 江校长介绍道，“我们学校的学制安排是前两年学生学技能，后一年实习或准备高职考试，应该说教育目标明确。”
“看来真的和二姨妈说的那样，要么就业要么读高职。”杨子想着，然后为难地回答道，“可我只会教语文……”
“还是干你的老本行，教语文。”江校长看了看江雪，回答道，“试用期一年，目前算是外聘教师。当然，将来教育局公开招聘教师的时候，双方试用觉得合适，也欢迎你报考我们学校。”
杨子一听，今天是3 月8 日，自己怎么会那么幸运：遇到了找了一个月的江雪、在重点职高担任语文教师，算是双喜临门了！
