一本教材，把几个比较著名的诗人的作品和简介编了进去，让孩子能够比较系统的了解，这孩子悟性不错，有时写出来的句子连我也觉得讶异。”
听了李鑫的话，让叶青感觉讶异的不是这个孩子，而是李鑫，“你会为了每一个孩子的兴趣而重新编排教材吗？”
“当然，我这儿有许多我编辑好的，你有需要的话也可以拿去用。”李鑫从书架上拿出一摞书放到她手里。
说是“书”，有很多不过是都是李鑫自己抄写的，然后装订起来，非常简陋粗糙，但是内容却很广，有唐诗宋词解读，把每个作者基本都分了类；还有各种名著的推介，里面包括人物关系图、人物特点还会结合当时的写作背景。“书”的外表虽粗陋，编写的人却是用了心，当然这不光是用心就可以做好的，这还需要作者自身必须具备深厚的文化底蕴和文学素养，反正这要是让叶青来做，她是做不来的。由此，她又想到李鑫的曾就读的那所全国知名的学府，那里出来的学生绝对不会是庸碌之材。
在这之前，她觉得小学老师的知识不需要太渊博，像李鑫这样的绝对是大材小用，而她作为一名大学生在教学方面也绝对是绰绰有余，今天看了李鑫的这些教材，她才觉得自己是大错特错了，她甚至有些惭愧，有一个词是怎么说的？——“误人子弟”，看来“老师”也不是随随便便什么人都可以当的。而李鑫的学生们太幸运了！这些孩子虽然生长在山区，事实证明，他们只是缺少一个领路人，一个传播者，只要他们能受到良好的教育，并不比城里的孩子差。
叶青有些理解李鑫的做法了，他沉浸在这大山里，与贫穷和枯燥为伴，很多人都不理解，在这之前，甚至叶青也不理解他，但是看到他做的这些，看到他们班孩子的成就，这一刻，她觉得李鑫做了一件伟大的事。
叶青第一次带孩子们去图书室看书的时候，她悄悄地哭了，她事先没料到孩子们见到书时是那样的小心翼翼，王有富把自己脏兮兮的小手在裤腿上反复擦了好几遍，这才爱不释手地抓起眼前的一本绘本，津津有味的看起来。整个上午，教室里鸦雀无声，孩子们贪婪而又
